436：不是所有的孩子都会上大学

作为一个小学语文老师，我总是想着让班上的孩子，尽可能多学点，毕竟这是我们的母语。

从一年级的第一次家长会上，就和各位宝爸宝妈们强调了阅读的重要性，几近五年，每天也是把课外阅读作为一项家庭作业去布置的。为此，特地让孩子们准备了一本“听写与阅读”的专用本，要求家长每天给孩子听写二十个词语，然后写上孩子每晚读的书名及时间。语文的博大精深，词语是基石，没有词汇量，要学好语文一定是空中楼阁；语文的延展性极强，仅靠课堂上那一点积累是根本也不可能学好的，阅读应当是要同吃饭睡觉一般。

想象中的境界是，每个孩子都能认真听写，都能捧上一本心爱的书，读得津津有味，读得废寝忘食。“理想是美好的，现实却是骨感的”，有一部分同学的听写与阅读本是不交的，还有一部分同学是早上到校后自己抄的词语，更遑论阅读了。我承认，想要班上的娃都跟张云翼那样痴迷在书中那一定是天方夜谭；想要班上的孩子都像张凯那样在书中汲取知识，成为移动的百科全书，那一定是痴人说梦；想要班上的孩子都像陈祎那样踏实认真、坚持不懈，那更是痴心梦想……

周末的语文作业里，有一道题问孩子们：你养成了阅读的习惯吗，你有哪些好的读书方法？居然有十多个同学，非常直白地回答没有阅读的习惯，没有读书方法，合着我这五年的语文都是白教的，我除了劝告自己不要生气就只能呵呵一笑。

我知道，这些孩子的家庭里，父母从不会读书，也从不会关注孩子的阅读，估计也不会给孩子买课外书；我也知道，这些孩子在刚刚入学的时候，他们一样有着强烈的求知欲望，可是五年一过，他们也不爱学习了；我更知道，在他们身上所付出的努力都是白搭，课后抓办公室背书，副课时抓办公室补作业，放学时留校订正作业，这一切都只不过是我的一厢情愿罢了，也只不过是图自己心安理得罢了。

家长放弃了，孩子自己也放弃了，可是如此小的孩子不学习能做什么呢。班上有个孩子，三天两头的不做作业，打电话给父母，没有丝毫效果。我只得课后多留他一点时间，仅仅也是阻止班上其他孩子像他学习，阻止这种不良风气的蔓延。

不是所有的孩子都会上大学，不是所有的孩子都要成为科学家，面对那些真的不愿意学习的孩子，我们只能如此安慰自己。

写下这样的文字，有些悲观，可我只是一个小学老师而已，姑且在简书这个平台里发发牢骚吧。